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EL ÁGORA NRO. 8
 A. CÁTEDRA ABIERTA
B. EN TORNO AL PENSAMIENTO FRANCISCANO
C. BIOÉTICA EN LA UNIVERSIDAD
A. CÁTEDRA ABIERTA
EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (TDA) DESDE LA PERSPECTIVA NEUROBIOLÓGICA.EVOLUCION DEL CONOCIMIENTOErnesto Barceló M.
Pedro puentes R.
Resumen
El estudio del cerebro humano está íntimamente ligado a diferentes disciplinas que desde hace más de cinco mil años tuvieron su origen en la necesidad que tenia el hombre de resolver las preguntas que se hacía con respecto a su realidad y a los fenómenos que se le presentaban en ésta. Por tratarse de un ser autoconsciente se plantea preguntas acerca de su existencia y dentro de este contexto debe resolver problemas asociados con su funcionamiento como ser biológico psicológico y social. El trastorno por déficit de atención (TDA) es uno de éstos. En este artículo se pretende mostrar cómo la investigación sobre el sistema nervioso, y todos los avances en distintas disciplinas como son la neurofisiología, la electrofisiología, la neuroinformática la neurociencia básica en general y la Psicología conductual, permiten una comprensión cada vez mas integral de este trastorno, ampliando la visión científica y contribuyendo así a mejorar además en lo que se refiere a los métodos de prevención y tratamiento del TDA. Aun así todavía es mucho lo que está por resolverse ya, que aunque hoy se reconoce la dimensión biológica de trastorno, hay que continuar investigando para comprender como se relaciona dicha dimensión con el intrincado y complejo papel del entorno social.
THE ATTENTION DEFICIT DISORDER (ADD) FROM THE NEUROBIOLOGICAL PERSPECTIVE: THE EVOLUTION OF KNOWLEDGE
By Ernesto Barceló M.
Pedro Puentes R.
ABSTRACT
The study of the human brain is intimately linked to different disciplines which more than five thousand years ago had their origin in the need man had to solve questions he asked himself regarding reality and the phenomena which were present in it. Because man is a self conscious being he asks questions about his existence and within that context he must solve problems associated with his functioning as a biological, psychological and social being. The attention deficit disorder (add) is one of those. This paper aims at showing how research on the nervous system and all of the advancements in distinct disciplines like neurophysiology, electrophysiology, neuroinformatics, the basic neuroscience in general, and the behaviorist psychology provide us with a deeper understanding of this disorder, enlarging the scientific view and contributing this way to the improvement of methods of prevention and treatment dealing with add. Even though much has to be solved since today the biological dimension of the disorder is acknowledged, much research needs to be done in order to understand how such a dimension is related with the intricate and complex role of the social setting.
Palabras clave: trastorno por déficit de atención (TDA), neurociencias, neurofisiología, electro fisiología, electroencefalografía, actividad cortical, sistema reticular y arausal.
EL ROL DEL DOCENTE COMO MEDIADOR COGNITIVO
OLGA INÉS BEDOYA TOBÓN
Resumen
Actualmente se discute acerca de la función del docente, del impacto social de su acción, y de la efectividad metodológica en relación con los aprendizajes logrados por sus estudiantes. Se especula también que el docente tiende a desaparecer con el advenimiento de las tecnologías de la información, las multimedia y el aprendizaje virtual. En este texto se plantea que el docente, más allá de enseñar contenidos, tiene la función de desarrollar la estructura cognitiva de los estudiantes, esto es, enseñarles a pensar, desarrollar sus competencias y potenciar sus habilidades para el aprendizaje permanente, aspectos fundamentales en las organizaciones que aprenden.
THE TEACHER’S ROLE AS A COGNITIVE MEDIATOR
By Olga Inés Bedoya Tobón
ABSTRACT
Currently, the function of the instructor is being discussed, as well as the social impact of his action, and the methodological effectiveness in relation to the learning achieved by the students. It is also speculated about the fact that the instructor tends to disappear with the advent of technologies of information, multimedia, and virtual learning. In this article, the author states that the instructor, more than teaching contents, has the function to develop the cognitive structure of his students, that is to say, to teach them how to think, to develop their competencies and to improve their skills for the permanent learning, being these key aspects in the organizations which learn.
LA IDEA DE LA UNIVERSIDAD Y LA FORMACIÓN:
REFLEXIONES SOBRE LOS APORTES CONCEPTUALES DE KARL JASPERS
Diego Alejandro Muñoz Gaviria
Andrés Klaus Runge Peña
RESUMEN
Las ideas expuestas acá sobre la idea de la universidad se basan en el escrito de Karl Jaspers titulado: la idea de la universidad, esbozado en 1923 y publicado nuevamente en 1946 con una nueva orientación. En el escrito el autor deja sentadas algunas de las directrices centrales del espíritu universitario, sobre todo el alemán. Es de anotar que los aportes presentados por este autor dan pie para una reflexión fecunda y todavía actual sobre el significado de la universidad, sobre la importancia de la formación y el sentido de ser maestro universitario, en tanto que para ello problematiza asuntos centrales del espíritu de la época que encarnan las ideas básicas del surgimiento histórico de la universidad en la cultura Occidental, a saber: la universidad como institución para la investigación, las concepciones de ciencia, la idea de formación general, la necesidad de participación de los alumnos en la actividad indagadora, la búsqueda del saber como forma de vida, la libertad de cátedra, entre otras. El presente trabajo busca volver sobre esas ideas de Jaspers, pues en una época como la nuestra, de creciente racionalización, tecnificación y profesionalización de la universidad, ese tipo de reflexiones cobran actualidad en tanto se constituyen en referentes críticos para pensar y repensar esta institución.
THE IDEA OF THE UNIVERSITY AND EDUCATION:
REFLECTIONS ABOUT KARL JASPERS’ CONCEPTUAL CONTRIBUTIONS
By Diego Alejandro Muñoz Gaviria
Andrés Klaus Runge Peña
ABSTRACT
The ideas proposed here about the issue of the university are based on the writing by Karl Jaspers entitled; The Idea of the University, outlined in 1923 and published again in 1946, with a new direction. In his writing the author establishes some of the central guidelines of the university spirit firmly, above all the German one. It is important to remark that the contributions presented by this author give cause for a prolific reflection and even current about the meaning of the university, about education and the sense of being a university master, since it makes problematic central issues of the spirit of the epoch which embody the basic ideas of the historic emergence of the university in Western culture, namely, the university as an institution devoted to research, the conceptions of science, the idea of general education, the need of participation of the students in the investigative activity, the search for knowledge as a way of life, the freedom of instruction and the like. This current paper aims at going back to those ideas exposed by Jaspers, since in an epoch like ours, of growing rationalization, technification, and professionalization of the university, this kind of reflection has great importance now due to the fact that his contributions become critical referents to think and reconsider this institution.
COMUNICACIÓN Y TERAPIA DE PAREJA
GLADIS ÁLZATE QUINTERO
Resumen
Se trata de explicar por qué los seres humanos somos seres individuales marcados por una historia, que van formando esquemas y creencias que producen determinadas emociones, y que al momento de comunicarse (de forma verbal o no verbal), con otro ser humano, se distorsionan, generando conflictos. También se trata de aclarar (de acuerdo con las diferentes teorías sobre el amor), que en una relación de pareja no sólo prima el amor, sino también varias cualidades y actitudes propuestas por Aarón Beck, que hacen que la relación de pareja se sostenga y crezca día a día. En caso de conflictos se sugiere la búsqueda de un profesional que identifique las características expuestas y las técnicas cognitivo-conductuales necesarias para su solución.
COMMUNICATION AND COUPLE THERAPY By Gladis Alzate Quintero
ABSTRACT
This paper aims at explaining why the human beings are individual beings marked by a history, which little by little constitute schemes and beliefs which produce certain emotions, and that at the moment of getting a message across (verbally or non-verbally) with another human being, are distorted, generating conflicts. It also tries to clarify (according to the different theories about love), that in a couple relationship it is not love that occupies first place, but also several qualities and attitudes as proposed by Aaron Beck, which make that the couple relationship may last out and grow every day. In cases where there are conflicts, it is suggested the search of a professional which may identify the exposed characteristics and the cognitive and behaviorist techniques necessary for their solution.
ENFERMEDADES EMERGENTES Y REEMERGENTES:
UN RETO DE NUNCA ACABAR.
SEGUNDA PARTE
Jaime Arroyave Ramírez M.D.
RESUMEN
El presente artículo muestra cómo la humanidad se enfrenta a nuevos agentes patógenos (emergentes) y a otros, ya conocidos, pero que en los últimos años han aumentado su mortalidad (reemergentes). Hasta dónde la “mano del hombre” es responsable de éste fenómeno?
La segunda parte pretende analizar los diferentes factores, sociales, políticos, morales y económicos, que incidieron para que el S.I.D.A apareciera, no como epidemia, sino como pandemia y cómo los intereses económicos primaron sobre las políticas de salud, al precio de millones de vidas.
EMERGENT AND RE-EMERGENT DISEASES:
A NEVER-ENDING CHALLENGE
By: Jaime Hernán Arroyave R, M.D.
ABSTRACT:
This current article shows how humanity faces new pathogenic (emergent) agents and some others, already known agents, but in the last years have increased their mortality (re-emergent). How much is “hand’s man” responsible for this phenomenon?
The second part aims at analyzing the different factors: social, political, moral and economic, which made AIDS to appear, not as an epidemic, but as a pandemic, and how the economic interests were more important than the health policies, sacrificing millions of lives.
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B. EN TORNO AL PENSAMIENTO FRANCISCANO
CIENCIA Y VISIÓN DE LA NATURALEZA
José Antonio Merino
RESUMEN
Normalmente el acercamiento del hombre a la naturaleza depende de una filosofía natural, que puede estar o no estar suficientemente desarrollada. Desde un principio nos hallamos inmersos en la contraposición y dualidad hombre y naturaleza; y tanto la filosofía como la ciencia corroboran, de un modo u otro, este dualismo. Las tradicionales divisiones entre yo y no yo, sujeto y objeto, cuerpo y alma, pensamiento y materia, mundo interior y mundo exterior expresan sistemáticamente la dualidad hombre-naturaleza. Y todo ello depende de la concepción que él posee de sí mismo y del mundo; es decir, el problema no es el objeto en sí, sino la representación que nos hayamos formado de ese objeto. «De modo que en la ciencia, como acertadamente escribe Heisenberg, el objeto de la investigación no es la naturaleza en sí misma, sino la naturaleza sometida a la interrogación de los hombres» (1). Y, por lo tanto, sometida a esa imagen previa que condiciona y mediatiza la relación hombre-naturaleza; es decir, la dependencia de una imagen de nuestra relación con la naturaleza.
La ciencia, en cuanto se propone penetrar más allá de lo inmediato y visible, es un mirar y un ver que consiste en establecer relaciones entre observables y ordenar los fenómenos observados en un nuevo sistema. La teoría tiene por cometido el ayudarnos a poseer una imagen lo más adecuada y completa posible del mundo físico. El alcance de la teoría consiste en que es un esquema conceptual con el que se arma el científico para explicarse a sí mismo y a los otros los fenómenos observados y las relaciones existentes entre ellos.
SCIENCE AND VISION OF NATURE
By José Antonio Merino
ABSTRACT
Usually, the approach of man to nature depends on a natural philosophy which may or may not be sufficiently developed. From the very beginning, we are immerse in the contrast and duality man and nature, and both philosophy and science corroborate, in one way or another, this duality. The traditional divisions between ego and not ego; subject and object; body and soul, thought and matter; inner world and outer world, express duality man-nature. And all this depends on the conception he has of himself and that of the world, that is to say, the issue is not the object itself but the representation we have made of that object. «As in science, as wisely Heisenberg writes the object of research is not nature itself, but nature subject to the inquiry of men» (1). And therefore, subject to that previous image which conditions and interferes with the man-nature relationship, that is to say, the dependence of an image of our relationship with nature.
Science, as to it aims at penetrating beyond the immediate and the visible, is a look and a sight which consist of establishing relationships between those who observe and order the observed phenomena in a new system. Theory helps us have a most adequate and comprehensive view as possible of the physical world. The reach of theory consists of a conceptual scheme with which the scientist is armed in order to explain himself and others, the observed phenomena and the existing relations among them.
CRISTO, FONDAMENTO DEL MINISTERO APOSTOLICO DI PAOLO
Fray Jorge Humberto Morales Ríos *
Riassunto
Lo scopo del presente articolo è quello di studiare il contenuto cristologico di 2Cor 10,7 e la sua funzione nell’unità della quale fa parte. Nella pericope si scoprono due livelli: da una parte, si evidenzia il rapporto essenziale di Paolo con Cristo; dall’tra parte, si stabilisce una complessa relazione tra Paolo e la comunità di Corinto e dello stesso Apostolo con i suoi avversari. La soluzione del conflitto che caratteriza il secondo livello è possibile se viene preso sul serio il primo livello. Spicca un’immagine dell’Apostolo forse poco conosciuta, ma sempre indispensabile per la comunità: in lui vi è la certezza che l’autorità non è in conflitto con la mitezza, ma anche la coscienza che la mitezza non è debolezza. Tre criteri per la soluzione dei problemi a Corinto sono ancora validi per la non sempre facile costruzione d’ogni comunità cristiana: il necessario riferimento a Cristo, il rapporto con l’autorità, la capacità della stessa comunità.
CRISTO, FONDAMENTO DEL MINISTERO APOSTOLICO DI PAOLO: Fray Jorge Humberto Morales Ríos /
hummor@pcn.net*
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo estudiar el contenido cristológico de 2Cor 10,7 y su función en la unidad de la que hace parte. En la perícopa se descubren dos niveles: de un lado, se evidencia la relación esencial de Pablo con Cristo; del otro, se establece una compleja relación de Pablo con la comunidad de Corinto y del mismo Apóstol con sus adversarios. La solución del conflicto che caracteriza el segundo nivel es posible si se toma en serio el primer nivel. Se pone de relieve una imagen del Apóstol quizá poco conocida, pero siempre indispensable para la comunidad: él tiene la seguridad de que la autoridad no se opone a la mansedumbre, pero, igualmente, tiene la conciencia de que la mansedumbre no es debilidad. Tres criterios en la solución de los problemas en Corinto son válidos todavía hoy para la no siempre fácil construcción de toda comunidad cristiana: la necesaria referencia a Cristo, la relación con la autoridad, la capacidad de la misma comunidad.
CHRIST, FOUNDATION OF PAUL’S APOSTOLIC MINISTERY
Fr. Jorge Humberto Morales Ríos *
Abstract
This current article aims at analyzing the Christological content of 2 Corinthians 10:7 and its function in the unity in which it makes part of. In the Biblical passage, two levels are discovered: on the one hand, it is shown the essential relationship Paul has with Christ; on the other hand, It is established a complex relationship with the community of Corinth and the Apostle himself and his opponents. The solution of the conflict which characterizes the second level is possible only if the first level is taken seriously. An image of the Apostle, perhaps a little unknown, is emphasized, but it is always essential to the community: he is aware that security does not oppose gentleness, but likewise, he is aware that gentleness is not weakness. Three criteria for the solution of problems in Corinth are still valid today for the not always easy construction of every Christian community: the necessary reference to Christ, the relationship to the authority, the capability of the same community.
Key words and expressions:
Christ, Paul, Apostle, community, opponents, absence, presence, authority, gentleness, flesh, construction, battle, destruction, to exhort, to walk.
DA COSTA LEIVA, Miguel. Universidad de Concepción-Chile, 2003.
* Licenciado en Filosofía y Teología, por la Universidad de san Buenaventura, Bogotá. Licenciado en Teología Bíblica por el Studium Biblicum Franciscanum de Jerusalén (1986). Licenciado en Ciencias Bíblicas por el Instituto Pontificio Bíblico (PIB) de Roma (1991). Doctorado en Ciencias Bíblicas (S.S.D) por el PIB de Roma el 9 de junio de 2004.
Campo principal de trabajo: la docencia (en diversos colegios de la Provincia Franciscana de la Santa Fe, en las casas de formación de la misma provincia y en la Pontificia Universidad Antonianum [PUA], Roma). Actualmente desempeña el oficio de Profesor de Nuevo Testamento en la PUA.
* He is a Bachelor of Philosophy and Theology, at Saint Bonaventure University in Bogota. He is a Bachelor in Biblical Theology, at Studium Biblicum Franciscanum of Jerusalem (1986). He is a Bachelor of Biblical Sciences, at Biblical Pontifical Institute (BPI) in Rome (1991). PhD in Biblical Sciences (S.S.D.) at BPI in Rome on June 9th, 2004.
Main field of job: Teaching (in diverse schools of the Franciscan Province of Santa Fe, in the houses of formation in the same province and in the Pontifical University Antonianum [PUA], Rome). Currently he is working as a Professor of the New Testament at PUA.
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C. BIOÉTICA EN LA UNIVERSIDAD
LA PSICOLOGÍA EN EL ESCENARIO AMBIENTAL MUNDIAL
Haider Jaime López Parra
Resumen
Este artículo aborda la psicología ambiental, desde una perspectiva interdisciplinar que aboga por una inclusión de la misma en el marco de las ciencias ambientales y las iniciativas internacionales que han jalonado el desarrollo de la conciencia ecológica y la problemática ambiental, más allá de los factores exclusivamente naturales.
Además, presenta el desarrollo de aspectos epistemológicos y teóricos que han favorecido la emergencia de una práctica profesional dentro de la psicología, con un claro paradigma ambiental.
PSYCHOLOGY IN THE WORLD ENVIRONMENTAL SCENARIO
By Haider Jaime López Parra
ABSTRACT
This article deals with the environmental psychology from an interdisciplinary perspective which pleads for its inclusion in the frame of the environmental sciences and the international initiatives which have marked out the development of the ecological consciousness and the environmental issue, beyond the exclusively natural factors.
As well, it introduces the development of epistemological and theoretical aspects which have favored the emergence of a professional practice within psychology, with a clear environmental paradigm.
LA BIOÉTICA Y LA DIGNIDAD HUMANA ¿Qué hay de nuevo sobre la Ética y el Pre-embrión Humano?
Jorge Arturo Pérez Pérez. M.D.
Resumen
El reconocimiento universal a la dignidad humana no ha sido una empresa fácil de conseguir ni tampoco es comprensible para muchos contemporáneos. Las razones son muchas, pero sobresalen estas:
Necesidad de un desarrollo del juicio moral que haga comprensible los valores morales universales.
Desarrollo incipiente de sociedades bien organizadas.
Climas políticos propios.
También se necesita dilucidar “por qué las personas son dignas”, entendiendo por dignidad una cualidad transitiva que implica que alguien es merecedor de recibir un trato especial a cambio o en proporción a un mérito o condición también especial.
Lo anterior nos pone a pensar sobre la siguiente afirmación: “El pre-embrión humano no es persona, pero sí el embrión. El pre-embrión humano es persona humana potencial”.
Entonces...¿será el pre-embrión un ser carente de dignidad humana?
BIOETHICS AND HUMAN DIGNITY
What is new about ethics and the human pre-embryo?
By Jorge Arturo Pérez Pérez. M.D.
ABSTRACT
The universal acknowledgement to human dignity has not been an easy endeavor to get neither is it a comprehensible one for many contemporaries. There are many reasons for this to happen, but the following are those which stand out:
The need of a development of the moral judgment which makes understandable the universal moral values.
The incipient development of well-organized societies.
Proper political climates.
Also, it is necessary to elucidate “why people are worthy,” meaning by dignity a transitive quality which implies someone deserves to be treated especially in return for or in proportion to a merit or condition also especial.
This leads us to think about the following statement; “The human pre-embryo is not a person, but the embryo is. The human pre-embryo is a potential human person.”
So will the embryo be a being lack of human dignity?
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