EL ÁGORA .:. Revista del Departamento de Formación Humana USB Medellín

A. CÁTEDRA ABIERTA

SALUD Y ENFERMEDAD DESDE EL MODELO MÁGICO AL BIOPSICO-SOCIAL DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD

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Por: Stefano Vinaccia Alpi y Japcy Margarita Quiceno
Universidad de San Buenaventura, Medellín, Colombia

RESUMEN. El propósito del siguiente escrito es hacer una revisión teórica de la evolución histórica del proceso salud-enfermedad desde el modelo mágico al bio-psico-social de la Psicología de la Salud, donde se plantea la aparición y desarrollo de la relación mente-cuerpo en diferentes épocas y contextos socioculturales, hasta llegar al concepto de “psicología de la salud” y sus diferentes niveles de intervención.

HEALTH AND DISEASE FROM THE MAGICAL MODEL TO THE BIO-PSYCHO-SOCIAL OF THE PSYCHOLOGY OF THE HEALTH

ABSTRAC. The aim of the following writing is to make a theoretical revision of the historical evolution of the process health-disease from the magical model to the bio-psycho-social of the Psychology of the Health, where it considers the appearance and development of the relation mind-body at different times and socio-culture contexts until arriving at the concept of psychology of the health and their different levels from intervention.

CONCEPCIONES DE NIÑEZ Y JUVENTUD EN LAS PEDAGOGÍAS CATÓLICAS DE PRINCIPOS DEL SIGLO XX EN COLOMBIA

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Por: Cresencia Rivas Abadía
Mónica Vélez Gómez
Nelsón Alfonso Mendieta Galindo
Diego Alejandro Muñoz Gaviria

Grupo de Investigación	Facultad	Estatus	Líder	Clasificación
Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos -GIDEP-	Educación	Reconocido y Clasificado	Diego Alejandro Muñoz Gaviria	B

Resumen:
El presente texto pretende adentrase en términos generales en la comprensión de las pedagogías católicas de principios del siglo XX en Colombia como manifestaciones biopolíticas desde las cuales se lograron posicionar en nuestro país algunas concepciones de la niñez y la juventud como temporalidades panoptizadas; como colectivos de seres que son sin ser, y que por lo tanto, deben ser intervenidos y vigilados para su salvación individual y para la regeneración colectiva.

Palabras claves: Pedagogías católicas, temporalidades panoptizadas, degeneración de la raza, tecnologías pastorales, tecnologías formativas y concepciones de niñez y juventud.

CONCEPTIONS OF CHILDHOOD AND YOUTH IN THE CATHOLIC PEDAGOGIES AT THE BEGINNING OF TWENTIETH CENTURY IN COLOMBIA

ABSTRACT:
This current text aims at exploring, in general terms, the understanding of the Catholic pedagogies at the beginning of the Twentieth Century in Colombia as biopolitical manifestations, from which it was possible to position in our country some conceptions of childhood and youth as panoptized temporalities; as a collection of beings who are without being, and that therefore, must be intervened and watched for their individual salvation and for the collective regeneration.

KEYWORDS: Catholic pedagogies, panoptized temporalities, race degeneration, pastoral technologies, formative technologies, and conceptions of childhood and youth.

LA CRISIS FAMILIAR ANTE LA SITUACION LÍMITE DE LA MUERTE PRESUNTA: UNA MIRADA GESTALTICA Y EXISTENCIAL

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Por: Julián Eduardo Velásquez Moreno*
Adriana María Mora
Janeth Marcela Zapata Carrillo

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa, en la cual se explicita la compresión de la Crisisque se dentro de La Familia, frente a la Situación Límite de la Muerte Presunta de uno de sus miembros, que puede llegar a ser para ésta agente de transformación. Para comprender esta crisis se partió de una descripción significativa de corte fenomenológico, a partir de las experiencias narradas por la familia, para llegar a la esencia de éstas, y describir e identificar categorías que enmarcan la comprensión de la estructura familiar a lo largo del Ciclo Vital. De esta forma se llegó a la comprensión de que la confrontación con la situación límite de la muerte presunta puede generar procesos de transformación hacia el crecimiento, o como en este caso, hacia la involución familiar, dado el no reconocimiento de aquellas energías que polarizan a los miembros de la familia y que jalonan inconscientemente los movimientos individuales. Se concluyó entonces que la muerte presunta no es una crisis inesperada proveniente de factores externos, sino una Crisis Estructural, esperada, causal, que tiene sus raíces en los problemas estructurales más resistentes de la familia, en la acumulación de gestalten inconclusas que lleva a la familia al estado neurótico, el punto ciego, el escotoma en el que actualmente se encuentra, donde en lugar de una toma de conciencia, lo que hay es una resistencia a ver lo polarizado y proyectado; la sombra, lo inconsciente, lo no asumido, negado y reprimido .

Palabras clave: Transformación familiar, muerte presunta, situación límite, crisis estructural, neurosis familiar, gestalt inconclusa, polaridad, interrupción del contacto, darse cuenta y cambio.

In this article are presented quality investigation results, in this research is evidenced family crisis understanding as regards limit situation of alleged death of one of their members from the family, it can become for them transformation agent in order to understand this crisis was necessary to begin from meaning description phenomenological methodology, from experiences told by family, to arrive their essence describing and identifying category understanding family structure across the life cycle In this way it was arrived understanding that confrontation with limit situation of alleged death can generate transformation process forward growth or like in this case, forward family no evolution due to they don’t recognize of that energy to alter to family members and they are attracted unconsciously individual movements. It concluded that: alleged death it is not unexpected crisis, f rom outer factors, instead of structural crisis expected, cause, it has their root from structural problems resister of the family the accumulation of unconcluded gestalts which drive the family neurotic state, blind point they are actually, instead of insight there is a resist to see their alteration and projection their shade, unconscious, no in charged, denied and repressed.

Qué es la intervención psicopedagógica: definición, principios y componentes

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Por: Carlota Ramírez Palacio,
Luz Ángela Ramírez Nieto
Gloria Cecilia Henao López

Abstract / Resumen
La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuír al mejoramiento del acto educativo. El orientador actúa desde diversos campos como la orientación y la intervención psicopedagógica, los cuales se refieren a un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas y principios, dirigiéndose a diversos contextos.

Dentro de las diversas áreas de intervención psicopedagógica, se ubica la orientación en procesos de enseñanza-aprendizaje, que ha centrado su atención en la adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo de estrategias metacognitivas y motivación.

Palabras clave: psicopedagogía, intervención psicopedagógica, orientación, metacognición, motivación, estrategias de enseñanza-aprendiz

What is the psycho-pedagogical intervention? Definition, principles and components.

ABSTRACT:
The psycho-pedagogical action is mainly related to the planning of educational processes, understanding planning as an act in which needs analysis, establishment of objectives, goals, design and evaluation are included; its central analysis is to contribute with the bettering of the educational act. The counselor acts from diverse fields including both guidance and psycho-pedagogical intervention, which refer to a set of knowledge, methodologies, and theoretical principles which make possible the execution of preventive, corrective or support actions, from multiple models, areas and principles, addressing diverse contexts.

Within the diverse areas of psycho-pedagogical intervention, the guidance in teaching and learning processes can be found, which has centered on the acquisition of techniques and strategies of learning, development of metacognitive strategies and motivation.

TENDENCIAS DE COBERTURA EFICIENCIA INTERNA Y FORMACIÓN DOCENTE EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE COMUNIDADES INDÍGENAS DE ANTIOQUIA 1996 - 2005

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Resumen
El objetivo de este estudio es identificar las tendencias cuantitativas y cualitativas de los establecimientos educativos adscritos al Núcleo Educativo para comunidades indígenas del Departamento de Antioquia, durante los años de 1996 a 2005, en los componentes de cobertura, eficiencia interna y formación docente, organizando información y haciendo análisis por departamento, grupos étnicos y municipios, con base en los datos estadísticos oficiales del formulario C-600 del Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas DANE y del software SABE 50. En cobertura se trabajan variables de matrícula por género, edad, sector, ciclos, niveles y grados; en eficiencia interna se tienen en cuenta los indicadores de promoción, no promoción y deserción; en formación docente sobre tendencias de nivel académico de los docentes. Los datos se llevan a tablas y gráficos en Excel, para que ilustren sobre tendencias numéricas y porcentuales.

Los datos más relevantes dan cuenta de que durante el período citado la matrícula indígena total en el Departamento aumentó de 1.243 a 4.816 estudiantes, equivalente a tasas de cobertura bruta de 26% y 81% respectivamente, sobre el total de la población en edad escolar. Otros indicadores resultantes fueron: 60% de la matrícula ha correspondido al grupo Emberá Eyábida, y aproximadamente el 90% de la matrícula se ha concentrado en el ciclo de la básica primaria; 80% de los niños que ingresan al sistema educativo lo hacen en situación de extraedad (entre 3 y 4 años por encima); la relación de la matrícula por género es de 60% hombres por 40% mujeres y los mayores problemas de baja cobertura lo presentan los grupos Tule y Emberá Chamí. En eficiencia interna se encontró que la tendencia anual durante los últimos diez años ha sido que el 60% de los estudiantes indígenas se promueven y el otro 40% se reparte entre quienes no aprueban o desertan. En 1996 sólo el 6.7% (4 de 60) de los docentes tenían algún título universitario y el 93.3%(56 de 60), eran máximo bachilleres; en el año 2005 se incrementó el número de docentes con título universitario a 26% (35 de 132) y disminuyó la tasa de docentes bachilleres a 73.4% (97 de 132).

Los esfuerzos de ampliación de cobertura deberían focalizarse en los grupos étnicos Tule, Emberá Chamí y algunas comunidades Emberá Eyábida; pero también se deberían generar estrategias para garantizar mayor cobertura en Preescolar, Secundaria y Media para el total de la población indígena. En eficiencia interna deberían fortalecerse los programas de alimentación escolar, complementados con un trabajo educativo a líderes y padres de familia para mejorar su compromiso y garantizar una mayor permanencia de los niños en las escuelas, con mejores resultados. Para los docentes es urgente que se busquen estrategias que permitan vincular por lo menos el 70% de ellos en procesos de formación profesional.

TENDENCIES OF INTERNAL EFFICIENCY, COVERAGE AND TEACHER TRAINING IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF INDIGENOUS COMMUNITIES OF ANTIOQUIA 1996 – 2005

FRAY SALVADOR HIGUITA LONDOÑO
ABSTRACT:
The aim of the current study is to identify the quantitative and qualitative tendencies of the educational institutions attached to the Educational Nucleus for indigenous communities in the State of Antioquia during the 1996-2005 periods, as regards coverage, internal efficiency and teacher training, responsible for organizing information and making analysis by state, ethnic groups and municipalities, based on the official statistical data of the C-600 form of the National Administrative Department of Statistics – DANE and of the SABE 50 Software. In coverage, variables of registration by genre, age, sector, cycles, levels and grades are taken into account; in internal efficiency the indicators of promotion, no promotion and desertion are considered; in teacher training about tendencies of the academic level of teachers. The data are put into tables and graphics in Excel to show the numeric and percentage tendencies.

The most relevant data give an account that during the given period, the total amount of indigenous people registered in the State of Antioquia increased from 1,243 to 4,816 students, equivalent to rates of gross coverage of 26% and 81% respectively, over the total amount of the population in school age. Other resulting indicators were the following: 60% of the registration corresponded to the Emberá Eyábida group, and approximately the 90% of the registration corresponded to the primary basic cycle; 80% of the children who enter the educational system do it 3 or 4 years older for their age; the ratio of the registration per genre corresponds to 60% men and 40% women and the main problems of low coverage are found in the Tule and Emberá Chamí groups. As for internal efficiency, it was found that the annual tendency during the last ten years has been that 60% of the indigenous students are promoted and the other 40% is divided into those who do not pass or desert. In 1996 just the 6.7% (4 out of 60) of the instructors held any college degree and the 93.3% (56 out of 60) were high school graduates at most; in the year 2005, the number of instructors holding a college degree increased to 26% (35 out of 132) and the rate of instructors who were high school graduates decreased to 73.4% (97 out of 132).

The efforts made to increase the coverage should be focused on the Tule, Emberá Chamí ethnic groups and some communities belonging to the Emberá Eyábida ethnic group; but as well, strategies should be generated in order to guarantee a larger coverage in Preschool, High School and Middle School for of the total indigenous population. As for internal efficiency the school feeding programs should be strengthened, complementing them with an educational work to leaders and parents, so that their commitment may improve, and guarantee a greater stay of children in schools, with better results. As regards instructors, it is urgent for them to look for strategies which let them be part of at least 70% in the professional training processes.

RESUMEN
El interés por el tema de la muerte y los cuidados paliativos se ha enfocado desde muy diversas perspectivas a lo largo de la historia, y en los últimos 40 años ha dejado de ser un tema que se deba evitar u omitir, como consta en el florecimiento de la literatura que trata de las implicaciones filosóficas, organizacionales, profesionales y personales del trabajo con enfermos moribundos, la muerte misma y el duelo. El mejor pronóstico y la mayor duración de la vida ponen en evidencia situaciones y problemas que antes no tenían tiempo ni oportunidad de emerger; aun cuando la muerte en cuanto realidad no haya cambiado, si han acontecido cambios decisivos por lo que respecta al ir‑muriéndose: la manera en la cual la gente muere ha cambiado.

PALABRAS CLAVE: Muerte, moribundos, cuidados paliativos, enfermo terminal, historia.

SUMMARY

The interest for the topic gives the death and the palliative cares it has been focused from very diverse perspectives along the history, and in the last 40 years has left to be a topic that it should be avoided or to omit, like it consists in the bloom of the literature that tries the philosophical, organizational implications, professionals and personnals of the work with sick moribund, the same death and the bereavement. The best presage and the biggest life span put in evidence situations and problems that before they didn't have time neither opportunity to emerge; even when the death as soon as reality has not changed, if decisive changes have happened regarding going dying: the way in which people die has changed.

* Investigador principal, Docente investigador Universidad de San Buenaventura, Director Grupo de investigación Transformaciones Contemporáneas, julian.velasquez@usbmed.edu.co

LA PAIDEIA FRANCISCANA UNA MIRADA A LA EXPANSIÓN HUMANA

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Por:
Carlos Mario Cardona Ramírez
Diego Alejandro Muñoz Gaviria
Jair Hernando Álvarez Torres
Julián Eduardo Velásquez Moreno

Grupo de investigación	facultad	estatus	Líder	clasificación
Grupo Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos -GIDEP-	Educación	Reconocido y Clasificado	Diego Alejandro Muñoz Gaviria	B
Transformaciones contemporáneas	Psicología	Registrado	Julián Eduardo Velásquez Moreno	--------

Resumen: El presente articulo presenta el resultado de la formulación del proyecto de orden institucional denominado en su comienzo “Reconstrucción del Modelo Pedagógico de la USB-Medellín”, desde el cual, como componente del Proyecto Educativo Bonaventuriano, propone establecer un nuevo diálogo con la historia, principios, filosofía institucional y el compromiso social en la formación de personas profesionales, competentes e idóneas que desde un campo disciplinar comprendan la complejidad del ser humano y contribuyan de manera corresponsable con la construcción de una nueva sociedad.

Este proyecto asumió el nombre de Paideia Franciscana. La Paideia Franciscana como propuesta pedagógica a la vez que es coherente con la filosofía franciscana, tiene igualmente la pretensión de sustentar de manera propia, significativa y vigente las actividades concernientes con la formación y educación de los sujetos en la Universidad de San Buenaventura seccional Medellín, es decir, sustento pedagógico del quehacer estratégico de la Institución.

Paideia, educación, formación, pensamiento franciscano, modelo pedagógico, relación dialógica, fraternidad.

THE FRANCISCAN PAIDEIA: A LOOK AT THE HUMAN EXPANSION.
By: Carlos Mario Cardona Ramírez
Diego Alejandro Muñoz Gaviria

Jair Hernando Álvarez Torres

ABSTRACT:
This current article presents the result of the formulation of the project of the institutional order which was initially named as “Reconstruction of the Pedagogical Model at Saint Bonaventure University, Medellin,” from which, as a component of the Bonaventurian Educational Project, proposes to establish a new dialog with history, principles, institutional philosophy and the social commitment in the education of professional people, competent and suitable, who from a disciplinary field understand the complexity of the human being and contribute, in a jointly manner, to the construction of a new society.

This project got the name Franciscan Paideia. The Franciscan Paideia as a pedagogical proposal is coherent with the Franciscan thought; it also aims at supporting in a proper, meaningful and valid manner the activities relating to the formation and training of the subjects at Saint Bonaventure University, Medellin branch, that is to say, pedagogical support of the strategic job of the Institution.
KEY WORDS: Paideia, education, training, Franciscan thought, pedagogical model, dialogic relation, fraternity.

Tipo de artículo: AVANCE DE INVESTIGACIÓN

Resumen
Desde tiempos inmemoriales los seres humanos se han valido de la naturaleza.
Podemos definir a la biotecnología como aquella ciencia que utiliza células vivas o parte de ellas para la obtención y mejora de productos útiles como alimentos y medicamentos, como también el estudio científico de estos modelos y sus aplicaciones. La biotecnología médica se emplea en la prevención, desarrollo y tratamiento de enfermedades, algunas de ellas hasta ahora incurables El empleo de la biotecnología y su futuro como ciencia sin límites ha sido un tema de gran debate y que en muchos casos ha generado cuestionamientos, dudas y posiciones divergentes en cuanto a la ética de la medicina y su falta de regulación integral y exhaustiva referente a este nuevo fenómeno y sus próximos avances.

Palabras clave: Células- madres, células troncales, células estaminales embrionarias y adultas, legislación, bioética.

BIOETHICS AND STAMINAL CELLS.

By: Jorge Arturo Pérez Pérez, MD.
ABSTRACT:

From ancient times human beings have taken advantage of nature. Bio-technology can be defined as that science that utilizes living cells or part of them for the obtaining and improvement of useful products such as foods and medicines, as well as the scientific study of these models and their applications. The medical technology is used for the prevention, development, and treatment of diseases, some of which are up to this moment incurable. The use of bio-technology and its future as an unlimited science has been an issue of great debate, and in many cases, it has raised questionings, doubts, and diverging positions in regards to the ethics of medicine and its lack of an integral and exhaustive regulation referring to this new phenomenon and its future advancements.

KEY WORDS:
Mother cells, troncal cells, embryonic and adult staminal cells, legislation, bioethics.